“剧本杀”进课堂，学生主创还原历史场景
亚星集团官网 如果给你一次“交换人生”的机会，替别人作出一次人生选择，你会给出什么样的答案？
在山西农业大学的一堂《思想道德与法治》课上，22岁的大三学生张琬仪“穿越”到了毕业十字路口，化身一名来自农村的大学毕业生李望杉，正面临——A出国深造，B留在城市奋斗，C回到家乡投身乡村振兴——三种截然不同的选择。她的选择将决定游戏中人物的命运和故事的走向。
“学生可以做任何选择，但从另一个角度来说，这也映射着他们对人生价值、社会责任的思考。”这堂课的主讲教师、该校马克思主义学院副院长翟中杰在一旁默默观察着这一切，这是他这两年进行的一项教学改革实验——用“剧本杀”的方式讲好“大道理”。
几乎在同一时间，厦门大学也开启了将“红色剧本杀”融入思政教育的探索。从去年开始，该校历史与文化遗产学院连续举办的两届“红色剧本杀”创作大赛，吸引了来自全国高校的千余名师生参与。年轻的大学生换上极具时代感的服装，化身地下工作者，在革命战争年代完成了一次次惊心动魄的隐蔽战线任务……
角色扮演：理解人生抉择背后的挣扎与智慧
作为农村区域发展专业的大三学生，此时的张琬仪和主人公李望杉有着同样的迷茫：“毕业之后，我能做一份什么样的工作？”张琬仪决定选择和自己生活最为贴近的选项C——回到家乡投身乡村振兴。
这部《乡村振兴》的原创剧本由翟中杰带着5名学生打造。故事发生在山洼村，李望杉选择回到农村工作之后，需要与农业科技工作者、乡政府工作人员、农民企业家、回村农民工、妇女代表等人共同商议村庄发展。一场关于种植“梨”还是“瓜”的讨论，成了这场“剧本杀”的主线任务。
也许剧情并不复杂，但对“玩家”来说，他们需要从角色的身份和立场出发，发现问题、解决矛盾、达成共识，有时还要用肢体动作、表情、语言还原村民们的真实生活，比如征地、种植、农产品售卖。
在这之前，张琬仪没想到思政课可以这么“接地气”，更没想到在课本上看似简单的“乡村振兴”四个字，背后竟凝聚着这么多人的智慧和奋斗。接下来，她跟随李望杉的成长轨迹，逐步赢得了村民的信任，克服重重困难，积极参与动员村民、技术培训、梨树种植、后期销售等工作，最终帮助山洼村走向了富裕。
张琬仪说：“那些曾经觉得空泛的概念、名词，当自己能以第一视角去体验、去思考时，突然有了一种恍然大悟的感觉——原来别人在做选择时是这样考虑的。”
“剧本杀”是一种围绕剧情演绎进行的真人角色扮演推理游戏，由3-8位玩家分别扮演不同的人物角色，并阅读对应的人物剧本，随后搜集线索、推理分析，找出剧本中隐藏的真相。如今成了年轻人口中的“潮词”。
翟中杰第一次听说“剧本杀”时，第一反应是“拒绝”。在一次给思想政治教育专业的学生上课时，他问大家：针对思政课的创新和改革，你们作为年轻的思政课后备力量有什么建议？有学生提出，可以用“剧本杀”的形式，将红色党史故事改编为剧本。那时，翟中杰觉得，“有些不靠谱”。
出于好奇，翟中杰在学生们的带领下体验了第一个“红色剧本”。故事讲述的是抗日战争时期，一群英勇的地下党员在敌人的重重包围中，为了保护重要情报和同志的安全，展开智慧与勇气的较量的故事。结束之后，他发现，参与其中的大部分学生竟然都流泪了。
